一大早就有学生英语课上睡觉,老师找她出来了解情况,她哭诉,“老师,我真的很累!”

我们以为她得了什么病,忙问她原因,她回答,“不知道为什么,就是很累!”

我看她深深凹陷的黑眼圈,试探性地问她,“昨晚手机玩得很晚?”她楞了一下,看了我一眼,说了实话,“昨晚玩到一点钟!”

再进一步追问,更让人吃惊,她几乎天天都是这么晚!我也终于明白了,为什么她会说,“老师,我真的很累!”

这只是我这两天遇到的一个例子,不算极端,但它已经充分表明了一个事实:手机对于一些尚无辨别能力的中小学生产生了非常消极的影响,需要引起我们的重视。

我们先来看中小学生使用手机会有什么样的危害!

1、助长学生攀比心理,增加家庭经济负担;

据君山观察,学生在校其实并没有一定要使用手机的理由。很多学生和我讲,“和家长联系方便点!”但其实,学校里学生要和家长联系的情况并不多,就算是住宿制学校,学生也能够使用学校提供的座机,或者临时向老师借用手机来解决问题。

“和家长联系方便点”,其实只是一个借口。

学生把手机带到学校里,势必会导致学生之间的攀比。因为手机型号在不断翻新,外形、性能、价钱都能成为比较的对象。

在比较的过程中,有些学生不会考虑家庭的经济状况,会超出能力、通过不合理的手段进行消费,例如盗刷父母的网络支付账户,给家庭增加经济负担。网络上就经常有熊孩子盗刷父母网络支付账户给主播打赏的例子。这其实就说明,孩子很多时候并不会理性地去考虑消费能力问题。

2、分散孩子学习上的注意力;

  • 有家长和我说过这样的事,“孩子带手机到学校没关系的,只要他放在书包里不拿出来就行!”

这些家长其实是低估了手机的影响力。你就去想吧,让你把手机放在旁边,你能够忍受的住不去点一点手机?什么微信、支付宝、各类消息立马就会吸引你的注意力。连成年人都控制不住的事情,我们不能奢望一个未成年人就能够自觉遵照执行。

当孩子把手机放进书包,带到学校里,那么他上课满心里想的就会是手机。

我曾遇到一个孩子,手机瘾重到什么程度呢?上课时间拼命摸书包,我们都很奇怪,摸书包干什么?然后一查发现,里面有一个手机,但手机其实是关机的。问他,“你老摸一个关机的手机干什么?”他回答,“老师,我控制不住,就想摸一下手机!”

手机上瘾是一种和毒品上瘾一样的病,不是孩子怎么老是不听话,而是一旦上瘾后,身不由己!

3、滋长了考试作弊、作业抄袭的不良风气;

学生带手机,另一个重要用途是考试作弊和作业抄袭。现在,科技实在太发达,软件一打开,题目一拍,答案立马就出来了。有些学生更是聪明,还建了作业分享群。拿成绩好的同学的作业,拍照在群里分享,有经济头脑的甚至还做起了有偿分享作业的买卖。

不去否认这些学生的聪明才智,也不去否认他们接受高科技的能力,但是,一旦这种风气在班级里蔓延开,就没有人再会那么辛辛苦苦去学习了。

很多家长和我讲,很奇怪,我孩子上初中之后,成绩明显就下降了。我则第一时间会问他,你儿子最近是不是迷上手机了?然后,他往往会恍然大悟,哦,是的是的!

在这里,很想提醒家长,不要沉睡在孩子给你编织的迷梦里,“我拿手机是为了方便联系你!”他们起初是这个目的可能不假,但很快画风就会变了!

4、造成同学之间关系的复杂化,引发犯罪行为;

大部分拥有手机的学生,和大人一样,会建一个属于自己的群。

我曾有幸进入过我们学校学生建立的群,里面的言谈让我着实吃惊,根本无法相信这些就是我平常见到的那些可爱的孩子们。各种谩骂、性暗示、挑衅刷屏而来,有时凌晨还有人在线聊天。我总在想,他们的父母知道他们的这些“小秘密”么?

这学期,我也处理过好几起学生的纠纷问题,有谩骂的、有约架的、有打群架的····深入一调查,几乎都与手机聊天有关系。

  • 例如,在网上你骂我一句、我回你一句,某一方感觉受委屈了,就线下来找麻烦;
  • 再例如,网上容易引发各种“三角恋情”,你一句老公、我一句老婆,后面冲上一个起哄者、第三者,然后冲突爆发,线下约架!

你就去想吧,如果你的孩子陷入到这样复杂的网络旋涡当中,每天内心里想的都是那些你争我吵的内容,还能安心学习么?


通过以上的分析,家长应该对手机的危害有了一定的认识。有了这些认识之后,如果想让孩子能够健康成长,则需要掌握一些方法,避免误入歧途。

君山作为一线老师,对于防控手机问题,总结出了3个词:引导、限制、禁止!

1、引导:

这个引导分为两个方面,适用于孩子沉迷与手机之前:

  1. 一个方面,家长要以身作则,做好示范工作,然后再和孩子谈手机问题。很多家长,自己手机放不下,小视频刷不停,那里却要求孩子怎么怎么样。这种说教不仅是苍白无力的,而且还容易引发孩子的逆反心理,“你自己都玩,还让我不玩,偏不听!”
  2. 另一反面,孩子毕竟是受教育者,家长应该联合老师的力量,因势利导,对学生怎样正确使用手机才不会影响学业进行教导,而且要有耐心,三反四复地进行。千万不能,提醒了一次,不听,家长就暴跳如雷,“你无药可救了!”教育其实是一个反复的过程,不可能一蹴而就,应该给孩子时间,等候他们的进步。大部分手机还没有上瘾的孩子,其实是可以通过引导的方式,避免手机的负面影响的!

2、限制:

“引导工作”如果到位,大部分学生就不会有问题,但仍难免有一部分人会免疫引导。这时,我们就应该考虑更强硬一点的措施:限制!

家长可以及时召开一个家庭会议,制定规则,明确规定孩子手机使用的时间、方式。比如,规定一周之内、一日之内哪些时段可以使用手机,哪些时段则不行,几点之前可以玩,几点之后必须上交手机,以制度的形式明确下来。

在青春期孩子的教育中,很重要的一点是让孩子有期许,和孩子有商有量,而不是家长一味专制。因为,这个时期的孩子其实已经懂得了人生的基本道理,问题只是他们很容易“挑战权威”,你越专制、越权威,他就越不服,越喜欢往相反的方向前进。但如果,家长用制度的形式,有商有量的将所要表达的内容和他达成一致,他则一般会愿意接受并遵照执行。

像我前面讲到的晚上玩到凌晨1点的学生。我就是向他家长建议,手机可以玩儿,但9点之前必须上交给家长。对于这个提议,孩子其实也是比较满意的,因为比较手机还是可以玩儿的,并且玩儿太晚确实自己也难受。家长也不容易陷入到把话说得太满,后面无法圆场的地步!

3、禁止:

做好了以上两点,百分之九十的学生应该都是不会有问题的。但肯定还有问题严重到不能自拔的学生。那么这个时候,君山给予的建议则是:如果还想孩子在学业上有所进步的话,就用些雷厉风行的手段,不管多难,例行禁止,手段可以但不限于送到特殊学校进行管理!上瘾之后的孩子是极难通过学校教育进行纠偏的!

另外还有一个现象值得关注:基本上手机上瘾的孩子,家长都会送去进行心理咨询,然后咨询后的结果则是,“抑郁症!”然后抑郁症这个结论一出,这个孩子基本在学校也是无人能敌了。其实,君山认为,哪儿那么容易抑郁症,为什么接触手机之前不抑郁,接触手机之后就抑郁了?对于这部分孩子而言,抑郁症完全就是手机玩儿出来的。这时,如果你还不去给他禁手机,他就极容易一直抑郁下去,直到做出过激行为。

结语:

手机危害猛于虎,并非危言耸听,当今世界许多发达国家就对中小学生使用手机有明确的限制,我们国家目前也正在制定这方面的相关措施。

在措施落地之前,我想和家长讲,培养一个孩子真心不易,但毁了一个孩子真的容易,关键在于一个手机。如果你不重视,你将会在孩子青春期阶段收获一个你完全不认识的“宝贝孩子”!关于这一点,我已经收到了太多来自家长求助!


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